2022引起厭學的社會因素 厭學大多數是什么因素導致的

??現在社會的競爭非常激烈，就連孩子們也受到了波及，本來應該愉快的童年生活因為升學壓力而受到了影響，除了上學，孩子還要上各種補習班、輔導課，但很多孩子非但沒有提高成績，反而出現了厭學情緒。

??導致孩子厭學主要有三方面的因素：

??學習能力：部分孩子由于先天或后天原因智力低下，他們的學習能力自然不如他人;還有一種情況，有些兒童雖然智力在正常范圍，但學習閱讀、寫作或計算方面有困難，醫學上稱之為學習技能發育障礙，是由于大腦的某個掌管閱讀、寫作或計算的部位發育異常有關，對這部分學生，如果一味按照正常孩子要求他們，而他們力所不能及，就會對學習喪失興趣，放棄學習。

??心理因素：因為學習是一種需要調動大腦能量，運用注意、記憶、思維解決問題的過程，任何心理因素影響了大腦，都會影響學習效果。最常見的如注意缺陷多動障礙(ADHD),其基本缺陷是大腦前額葉發育不良，注意力不集中、計劃性差。智商高的孩子，例如小松，在小學階段因為學習難度不大，學習能跟上班，沒有及時就診、診斷。

??上初中后，由于學習內容增多，學習難度增大，采用過去蜻蜓點水的辦法已經應付不了，而這些孩子在遇到困難后，更容易放棄，于是就出現了厭學的情況。焦慮癥因為焦慮不安、無法集中精力于學習;抑郁癥大腦皮層被抑制，聽不進、學不進，對于學習成績下降非常著急，覺得學習不好就一切都完了，也會選擇逃避。

??學習動機：學習動機是促進兒童青少年為達到某種目的而學習的心理動因，表現為學習的志向、愿望或興趣等形式，對學習起推動作用。學習動機可以簡單劃分為內部動機和外部動機：外部動機所推動的學習活動是為了外部獎勵或榮譽，由社會的要求、父母的獎勵、教師的贊許、伙伴的認可、獲得榮譽稱號、報考理想的學校、追求令人向往的社會地位等激發而來，具有較強的指向性和較大的可變性。

??內部動機所引起的學習活動是為了學會所學的內容本身，由興趣、求知欲、理想、信念、人生觀、責任感、榮譽感等內在因素轉化來的，與外部動機相比，具有更大的積極性、自覺性和主動性，對學習活動有著更大、更為持久的影響。年幼兒童以外部動機和近景動機為主，隨著年齡增長和自主性的提高逐步轉化為內部動機。

??為了預防孩子出現厭學，家長、老師、社會都要注意教育方法。家長們要注意幫助孩子建立正確的學習態度，讓他們知道為什么學習是重要的，老師要注意因材施教，幫助孩子養成良好的學習習慣，而社會應該幫助孩子減輕升學壓力。